التعليم: يختفي البحر الأبيض المتوسط ​​من برامج السنة الثانية

التعليم: يختفي البحر الأبيض المتوسط ​​من برامج السنة الثانية


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

جدل جديد في عالم التربية. في سياق إلغاء تدريس التاريخ في الفصل الدراسي الأخير ، وإصلاح المدرسة الثانوية وتدريب المعلمين ، نشرت وزارة التربية الوطنية في 27 يناير 2010 مشروعها لبرامج Seconde الجديدة في الجغرافيا التاريخ. الأخبار الرئيسية حول القصة: حذف " البحر الابيض المتوسط في القرن الثاني عشر ". قرار ، إذا تم تأكيده ، يثير تساؤلات حول أسباب وعواقب مثل هذا الاختيار ...

متوسطي على مفترق طرق "الحضارات"

تناول هذا البرنامج الحضارات الثلاث البحر الابيض المتوسط في ذلك الوقت: الغرب المسيحي والإسلام والإمبراطورية البيزنطية. كان يعتزم دراسة (وفقًا للتعليمات الرسمية) كل من الحروب (خاصة الحروب الصليبية) والتبادلات التجارية والثقافية. نرى على الفور كيف يمكن لهذه الموضوعات أن يتردد صداها مع الأسئلة الحالية ، خاصة عندما نتحدث على سبيل المثال عن Union for البحر الابيض المتوسط. إلكان الاهتمام هو إظهار أن العلاقات بين هذه الحضارات الثلاث لم تتكون من الكليشيهات المعتادة لـ "صراع الحضارات" على أسس دينية علاوة على ذلك ...

سيتم استبدال هذا الموضوع في النهاية بإعادة التركيز على المسيحية: إذا تم قمع ولادة هذا الدين وانتشاره في هذا المشروع ، تتحدث التوجهات الجديدة عن تعليم "الحضارة الريفية في الغرب المسيحي في العصور الوسطى ، من القرن التاسع إلى القرن الثالث عشر" . المشكلة ، هذا الموضوع يتكرر مع ما يفترض أن الطلاب قد درسوه في الخامس ... قبل كل شيء ، تركز طريقة العمل هذه على دراسة العصور الوسطى في أوروبا المسيحية ، ولا يظهر تنوع العالم إلا بعد ذلك بجزء من البرنامج في الحد الأدنى الذي يتعلق بـ "الرؤى الجديدة للإنسان والعالم في العصر الحديث (القرنين الخامس عشر والثامن عشر)" مع قسم عن القسطنطينية / اسطنبول.

لذلك لدينا إعادة التركيز على رؤية أوروبية المركز ، علاوة على اختيار زاوية دينية من خلال التأكيد على الطابع المسيحي لأوروبا هذه ؛ أوروبا في عالم متنوع (نادرًا ما يتم التطرق إليه) ولكن أوروبا المسيحية لذلك ...

ربما يكون من المؤسف أن يكون هذا الموضوع البحر الابيض المتوسط في القرن الثاني عشر كان من أكثر الطلاب شعبية.

الخروج من "Braudelism الدينية"؟

لكن بعيدًا عن هذا الجدل الناشئ ، يمكننا أن نسأل أنفسنا سؤالًا أوسع نطاقاً حول تدريس التاريخ بشكل عام ، في التعليم الثانوي.

منذ نهاية الستينيات ، ترسخ المفهوم البروديلي لـ "الحضارة" ولا يكاد يتم الاعتراض عليه (حتى لو كان أكثر وأكثر). للتلخيص ، يجمد هذا المفهوم المجتمعات والثقافات في مجموعات كبيرة وحضارات ، ويمكن أن يكون له تأثير قابل للجدل على رؤية جوهرية ومضللة في كثير من الأحيان للقضايا التي يتم النظر فيها. في كثير من الأحيان يؤدي إلى التبسيط وأكاذيب! بروديل ليس موضع تساؤل ، لكن إرثه ، الملتوي بعض الشيء هو الذي أوصل هذا الموقف إلى تدريس التاريخ.

الأسوأ من ذلك ، أن "حضارة في بروديل تدرس على أسس دينية. في السنة الخامسة ، يدرس التلاميذ الصغار أسس "الحضارات الغربية والإسلامية" من خلال الوسائل الدينية في المقام الأول ، من خلال الاقتراب من ولادة هاتين الديانتين ، من خلال تكوين القاعدة والبذرة تقريبًا التي كانت ستولد مجموعتين متجانستين ، وقبل كل شيء الأضداد بسرعة كبيرة. يؤدي اختيار الجانب الديني أولاً إلى عيبين: اعتبار جميع الجوانب والخصائص الأخرى لهذه "الحضارات" والعلاقات بينها ، على أنها كمية ضئيلة. ونرى في هذه العلاقات فقط صدامًا أبديًا بين "حضارتين" ولكن قبل كل شيء "ديانتان". وهكذا ، سنرى الحروب الصليبية على أنها صدام بين ديانتين ، لكننا سننسى أو سنحكم على أنها ثانوية الجوانب الديموغرافية والاجتماعية والسياسية التي كان من الممكن أن تثيرها أيضًا ، والتعقيد الأكبر في العلاقات بينهما. وهذه دراسة البحر الابيض المتوسط في القرن الثاني عشر يمكن أن تساعد في الإجابة عليه ...

كما نرى ، لا يوجد شيء تافه في اختيار البرامج أو الزوايا التي يمكن من خلالها الاقتراب من تدريس التاريخ. تمتد العواقب إلى ما هو أبعد من جدران المدارس والكليات والمدارس الثانوية. لذلك من المهم ألا يقتصر الأمر على المحترفين والسياسيين الذين يأخذون هذه الأسئلة على محمل الجد ، ولكن أيضًا الآباء وجميع المواطنين. لذلك ، ما زالوا بحاجة إلى المعرفة.


فيديو: المكونات الكاملة لرجيم البحر الأبيض المتوسط وفوائده المذهلة